Ngày soạn: 06 – 09 - 2009 Ngày dạy: 07 – 09 - 2009
TUẦN: 05 MÔN: ĐẠO ĐÚC 2
TIẾT: 5 BÀI: GỌN GÀNG NGĂN NẮP (TIẾT 1)
I. Mục đích yêu cầu:
Kiến thức – Kĩ năng:
- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi như thế nào.
- Nêu được lợi ích của việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi.
- Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi.
+ HS khá, giỏi: Tự giác thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi.
Thái độ:
GDBVMT (liên hệ): Sông gọn gàng ngăn nắp làm cho khuôn viên nhà cửa thêm khang trang, sạch sẽ, góp phần làm sạch, đẹp môi trường, bảo vệ môi trường.
II. Chuẩn bị
- Bộ tranh thảo luận nhóm ở HĐ 2.
- Dụng cụ diễn kịch ở hoạt động 1.
III. Hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp: Hát
2. Kiểm tra bài cũ: Khi có lỗi các em cần làm gì? Biết nhận và sửa lỗi có ích lợi gì?
3. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Ghi chú

GV giới thiệu và ghi tựa bài
a. Ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp.
- Giáo viên chia nhóm và giao kịch bản để các nhóm chuẩn bịï.
- Câu hỏi thảo luận:
Vì sao bạn Dương không tìm thấy cặp và sách vở?
Qua họat cảnh trên, rút ra điều gì?
- Giáo viên kết luận: Tính bừa bãi của bạn Dương khiến nhà cửa lộn xộn, làm bạn mất nhiều thời gian tìm kiếm sách vở, đồ dùng khi cần đến.
GV liên hệ: Sông gọn gàng ngăn nắp làm cho khuôn viên nhà cửa thêm khang trang, sạch sẽ, góp phần làm sạch, đẹp môi trường, bảo vệ môi trường.
c. Nhận xét nội dung tranh vẽ: Giúp HS nhận biết gọn gàng, ngăn nắp với chưa gọn gàng, ngăn nắp.
- Giáo viên chia nhóm và giao việc cho mỗi nhóm: Nhận xét xem nơi học tập và sinh hoạt của các bạn trong mỗi tranh đã gọn gàng, ngăn nắp chưa? Vì sao?
- GV treo 4 tranh lên bảng.
Tranh 1: Đến giờ ngủ trưa, trong lớp học bán trú, các bạn HS đang xếp dép thành đôi trước khi lên giường. Tiến đang treo mũ lên giá.
Tranh 2: Nga đang ngồi trước bàn học. Cạnh Nga xung quanh bàn và sàn nhà có nhiều sách vở, đồ dùng, đồ chơi, giày dép vứt lung tung.
Tranh 3: Quân đang ngồi học trong góc học tập. Em xếp sách vở vào cặp theo TKB, xếp gọn đồ dùng sách vở trên mặt bàn.
Tranh 4: Trong lớp 2A, bàn ghế để lệch lạc, nhiều giấy vụn rơi trên sàn nhà. Hộp phấn để trên ghế ngồi của GV.
- GV kết luận: Nơi học và sinh họat của các bạn trong tranh 1,3 là gọn gàng, ngăn nắp. Nơi học và sinh họat của các bạn trong tranh 2,4 là chưa gọn gàng, ngăn nắp, vì đồ dùng sách vở để không đúng nơi qui định.
- GV có thể hỏi thêm HS: nên sắp xếp lại đồ dùng sách vở như thế nào cho gọn gàng, ngăn nắp?
- GV treo tranh đã chuẩn bị và yêu cầu HS sắp xếp lại đồ dùng (bằng lời hoặc chỉ trên tranh).
- Cả lớp nhận xét.
b. Bày tỏ ý kiến
- Giáo viên nêu tình huống
Bố mẹ xếp cho Nga 1 góc học tập riêng, nhưng người trong gia đình thường để đồ dùng lên bàn học của Nga.
Theo em Nga cần làm gì để giữ cho góc học tập luôn gọn gàng, ngăn nắp?
- GV kết luận: Nga nên bày tỏ ý kiến, yêu cầu mọi người trong gia đình để đồ dùng đúng nơi đã qui định.


- Một nhóm HS trình bày họat cảnh.

- HS thảo luận sau khi xem họat cảnh.














- HS làm việc theo nhóm.



- Đại diện các nhóm lên trình bày ý kiến của nhóm.























- HS thảo luận.
- HS lên bảng trình bày ý kiến. HS khác bổ sung ý kiến.

- Nga nên nhắc mọi người trong gia đình để đồ dùng đúng nơi quy định.




HS khá giỏi.

4. Củng cố: Hệ thống kĩ năng, kiến thức bài.
5. Dặn dò: Chuẩn bị kể lại những việc mà em đã